在经济、文化、科技高度发展的今天，世界各地的教育也都在努力适应当前需要而进行改革。我国在大力提倡素质教育的改革中，音乐教育得到有力发展，音乐教材在《音乐课程标准》的指导下改革、修订，不断完善。我国地域辽阔，民族众多。经济、教育发展不均衡的现象十分普遍，加之各地文化不同，因而需要各具特色的中小学音乐教材。目前，我国共有11个版本132册中小学音乐教材。本文涉及到的河北版、湖南版、人教版就是其中之三。从教科书内容看，河北版、湖南版（初中部分）、人教版都以主题单元的形式组织教材，显得人文气息浓厚。湖南小学版以传统的“课”形式组织教材，以基础知识和基本技能为线索，显得更加重视教材的“双基”。从内容选择看，河北版在兼顾河北特色的同时，倾向多元化，湖南版更重视我国各地传统音乐，人教版的内容在偏重现代创作音乐的基础上更显多元化。人教版初中教材在栏目规划上还需更加明晰。从封面和插图比较，河北版封面趋于多元和综合，湖南版封面更趋于民族化，人教版封面风格较为统一、大气。河北版的插图无论从设计意图、插图效果、画面设计及教育性都明显优于人教版和湖南版。关于提示语的比较，笔者认为三者做的都有待提高。语言的规范性、趣味性、艺术性都是应该关注、提高的方向。在使用三个版本教材的师生调查中发现，学生大部分喜欢三个版本的教材，但仍希望大量编入通俗歌曲。相对而言，学生反映河北版、湖南版内容稍难。通过调查，三个版本的教师用书内容基本能满足一线教师的需要。相对而言，河北版需要在教学设计的翔实性上、湖南版需要在专业术语的规范性上再给与更多关注。人教版的音像、课件满意度相对较高。