物理是一门以实验为基础的自然科学,物理实验是物理教学中的重要内容、重要基础与重要方法。物理实验不仅是中考测试的考察重点,同时也是学生综合素质、探究精神、思辨能力培养的重要途径。但在实际教学过程中,部分学校为了盲目的追求高分率、升学率,实验教学的作用往往会遭到忽视。以笔者支教的湖南省永顺县首车镇初级中学为例,很多教学大纲要求完成的必做实验并没有得到充分的实施,演示实验也常常通过“讲实验”和看视频代替。长此以往,学生眼中的物理学科就失去了其应有的科学性,所以本文根据当地教学状况提出了将微实验应用于初中物理教学中这一对策。首先,本文通过研究微实验在国内外发展的现状与水平,探究了微实验运用于初中物理教学的必要性与可行性。其次,根据微实验本身的特点详细阐述了微实验设计的基本要求、特点、分类等,并依照以上要素进行了举例。并将微实验应用的例子与常规教学形式进行对比,体现微实验在初中物理教学中运用的优势。再次,以湘西自治州永顺县乡镇初中物理教学为主要研究对象,将实践教学经验与课后反思为研究参考,采用问卷、观察、统计等形式,分析当地初中物理实验教学条件与实验教学现状及微实验在当地进行实践教学的可行性。最后,将微实验教学案例进行具体运用,根据学生反馈提出微实验应用的建议及对微实验未来发展的展望。在笔者的研究与实践过程中发现:第一,微实验在初中物理教学中的运用能够在一定程度上缓解实验教学的弊病。第二,通过设置对照组,发现微实验对学生的学习成绩、学习兴趣、动手能力等多方面都有相对积极的影响。第三,在实际的教学的过程中,微实验的开发与创新仍然面对多方面的问题。因此,微实验在初中物理教学具有发展的需求与意义,但现阶段还不够完善,需要广大教育者继续共同努力。