近年来，随着素质教育改革的不断深化，我国初中课程进行了新课改，对新课程标准进行了制定。开放题能够发散学生思维，培养学生积极主动的从多个角度思考问题，在强调素质教育的新课程标准下，开放题的教学成为中小学普遍关注的焦点。如何进行开放题的教学成为教师与学校考虑的主要问题。探究性教学模式是指在教师教学的过程中，学生需要在教师的指导下，通过自主、探究与合作的学习方式来进行自主的学习、知识的探究与小组的合作等，最终达到新课程标准对认知与情感的目标要求的一种教学模式。将其应用在初中数学的开放题教学中成为教师思考的教学策略，但探究性教学模式应用在初中数学开放题教学中是否具有有效性需要进行一定的研究。本文以初中数学开放题教学为研究对象，对探究性教学模式在初中数学开放题中应用的有效性进行了实验研究。通过对实验班和对照班两个班级进行为期一年的实验发现，初中数学开放题的探究性教学在提高学生成绩、激发学生数学学习的兴趣、改善学习方法和态度等方面都有积极的作用。本研究对初中数学开放题教学的教学模式应用具有一定的实验借鉴意义。