论文部分内容阅读
随着新课程改革的进行，教师的教学方式和学生的学习方式发生了质的变化。自主学习是当今教育研究的一个主要课题，作为新课程重要的课程目标而备受瞩目。作为一种学习能力，它不仅有利于提高学生的学习成绩，而且成为学生终身学习和毕生发展的基础。所以教师在当前的教育形势下必须培养学生的自主学习能力，使其终生不断跟上时代发展的步伐。 本文就新课程高中历史课教学实践学生自主学习能力的培养进行探讨，提出学生自主学习能力培养的基本策略，并在高中历史学的新授课、复习课两种不同类型的课堂教学中采用不同的教学方法，进行新授课目标设问自主学习，复习课指导学生自己编写复习提纲的课堂教学实践，培养学生的自主学习能力。 在自主学习能力培养的研究中，初步构建了学生自主学习能力评价体系，在对课堂教学结果分析的基础上，采用学生的学习成绩、学习兴趣与学习动机以及学习习惯与学习方法等作为评价指标，并对以上三个评价指标一定的权重进行量化评分。综合评定得出实验班学生自主学习能力的平均分要高出对照班7.776分。 上述研究结果表明：高中历史课堂教学实施学生自主学习能力的培养，能够提高学生的自主学习能力和学习成绩，有利于学生的终身自主学习，实现可持续发展。