作为起步较早的web2.0应用，博客在探索网络环境下教师成长及教学科研等方面积累了大量的宝贵经验。但随着 web2.0 技术的迅猛发展，为了满足用户的多元需求，博客在很大程度上有了新发展，图文博客、微型博客、SNS 等，如雨后春笋般展开，而这些社区服务确实更能吸引用户，包括教师用户。目前，很多教师已经开始从单一的博客网站搬移到热闹的教育社区，积极投身于社会化学习实践。这些教育社区正逐渐成为教师学习和成长的新环境。　　 在国内发展较好的图文博客--好看簿上，就活跃着这么一个教育社区。在这里聚集了一批敏锐的教育工作者，他们都擅于思考、勇于实践，积极利用 web2.0技术创新课堂教学； 在这里，有许许多多的教育类精品故事，诞生了丰富多彩的教学实践成果。到底是好看簿的哪些魅力吸引了众多的教师用户呢?是什么原因促使这些教师自发地参与到好看簿中来呢?本研究尝试使用 ZMET 隐喻抽取技术来探究好看簿教师用户的心理深度，利用所产生的个人心智模式并加以分析解读，了解这群用户内心深层的动机需求及价值经验，进一步归纳出他们对好看簿的认知，以及好看簿带给他们的价值意义。　　 本研究通过对好看簿上的十位资深教师用户进行深度访谈，从功能、内容、应用、社区氛围、以及展望五个方面总结出受访者对好看簿的认知：1.好看簿是一个用户至上的网站；2.好看簿是一个健康的服务，一个图片百科，一个知识分享平台；3.教师常用好看簿来做工作生活记录、创新课堂教学，深入社会化学习实践；4.好看簿的社区氛围轻松愉悦，平淡而真实，同时表达了金融危机下对好看簿的希望与关切。从获得的共识地图中归纳出好看簿对教师用户的八大价值因素：1.Web2.0时代社会化学习的紧迫感所带来的[学习需求]；2.通过结识益友、寻求合作，以及与学生的情感沟通所满足的[交际需求]；3.利用好看簿更立体而全面的[展示自己]；4.通过不断地在好看簿中学习和交流所获得的[沉淀积累]；5.由教育社区中相似的内容、想法和行为所带来的[归属感]；6.由较少传递负面信息，以及好看簿中积极教师的榜样力量所带来的[正向意念]；7.由好看簿的功能、社区氛围和网站主的态度所带给用户的[良好体验]；8.图片表现方式所带来的轻松愉悦的[精神享受]。