价值观是指主体按照客观事物对其自身及社会的意义或积极性进行评价和选择的原则、信念和标准,符合价值观标准的事物和行为就被认为是有价值的,否则就被认为是没有价值的。核心价值观是指那些在所有的价值观中居于核心地位的价值观念,它对人的作用具有自主、自发的特点,被人在无形中当作不证自明的东西,很少引起关注和反思。不仅道德教育重视核心价值观的研究,在倡导构建和谐社会的今天,对核心价值观的关注也日益引起重视。本研究对中学生的核心价值观念从道德教育心理学的角度进行探讨,具体分为两部分,第一部分研究被试对核心价值观念及其影响因素的看法,第二部分故事投射研究被试在孝敬和诚信两个核心价值观上的心理反应倾向。第一部分,研究者对210名14-22岁的学生进行开放式问卷调查,在此基础上编制成正式问卷,以630名12-20岁的中学生为被试,请他们对各项目的重要性进行排序,因子分析发现,被试在核心价值观方面存在八个因子:为人处事、个性品质、对待集体的态度、道德品质、信念与原则、生活态度、自身能力、心态,居于核心地位的是道德品质,性别和年级因素上差异显著,城乡差异不显著;对价值观念影响因素的看法上存在九个因子:社会环境、家庭背景、生活经验、学校环境、媒体的影响、传统文化的影响、时代背景、自身素质、父母的影响,在性别、年级、城乡因素上的差异均达到了显著性水平。第二部分,研究者以孝敬和诚信为主题进行故事投射研究,结果发现在对孝敬的认知上,大多处在原则水平,在城乡因素上的差异显著;在情感体验和行为反应倾向上受认知发展水平的影响差异显著;认知、情感、行为反应倾向在性别、年级因素上差异不显著。在对诚信的认知上,过半数的被试处在原则水平,在城乡和年级上差异显著;在情感体验上,城乡和年级因素的影响达到了显著性水平;在行为反应倾向上,性别因素的影响达到了显著性水平,而在城乡、年级和认知发展水平等因素上的差异不显著。