当前,课程综合化成为各国课程改革的热点之一。地理学科作为横跨自然与人文两大领域的综合性学科,在培养学生的综合能力方面有着不可替代的作用。我国向来有“史地不分家”的传统,在新的时代背景下,这一传统有了什么新的涵义?我们又该如何理解它、诠释它与彰显它呢?本文力求从具体的地理教学出发,探究历史思维在地理教学中渗透的途径,以期为广大地理教师课程的综合化实践提供一些借鉴和启示。本文分为三个部分:第一部分为导论,概述了选择从历史的方法和思维角度对史地综合内涵进行挖掘的缘起,阐明以历史思维作为史地综合切入点的原因。并通过整理相关文献,主要解决了什么是历史思维的问题。第二部分是本文的主体。首先从科技发展需要、学生认知发展特征和地理学科课程目标要求等角度分析了历史思维在地理教学中渗透的意义。然后,基于对历史与地理天然联系的认识,分析了历史思维在地理教学中渗透的具体内容。最后,结合地理课程标准、地理教材和具体的课堂教学等方面的案例,提出了历史思维在地理教学中渗透的具体途径。第三部分论述了历史思维在地理教学中渗透时应注意的问题,并试图找出解决的办法。在结语部分,对整个论文的研究进行了反思,对论文的不足之处进行了分析,以期以后进行更深入的研究。