目前,“订单式”人才培养被广泛的应用于诸多专业中,其理论基础与实践应用都得到了一定程度的研究,从中我们也看到了其自身的优缺点。本文选题为辽宁高职旅游专业“订单式”人才培养中存在的问题及成因分析,较以往研究所不同之处在于侧重分析存在的问题及成因,将选题范围定为辽宁省的高职旅游专业,目的是为了避免选题较大而出现内容空洞。本文使用文献法对“订单式”人才培养的基础理论进行梳理,应用问卷调查法、访谈法、比较研究法、分析法、归纳法等对辽宁高职旅游专业“订单式”人才培养的问题及原因进行分析与总结,从而对学校、企业、社会各方应做的努力进行理性思考,以期进一步的改进辽宁高职旅游专业中存在的问题,更好的完善基础理论。此外,还有助于非旅游专业进行“订单式”人才培养借鉴经验。本文的基本结构为:第一部分是绪论,主要包括研究背景、研究意义、研究综述、研究方法与创新之处。第二部分为对“订单式”人才培养基础理论的阐述,除了介绍哲学基础、教育理念基本概念之外,基本特征、实施环节、优势以及“订单式”人才培养对高职教育的意义。第三部分介绍了“订单式”人才培养的发展历程,该模式借鉴经济领域的“订单生产”,结合教育观念发展而来,有一定的现实依据。第四部分和第五部分为本文的核心内容,其中第四部分通过选择辽宁省的四所高职院校为调查样本,运用访谈法、问卷调查法,分析了这些高职院校中旅游专业采用“订单式”人才培养模式存在的问题,第五部分则运用归纳法、比较法从各个方面对存在的原因进行探讨。第六部分是对辽宁高职旅游专业“订单式”人才培养进行的理性思考,包括参与各方以及培养模式自身所应做的诸多改进之处。最后一部分为结语,是对本文的概括和总结。辽宁高职旅游专业“订单式”人才培养存在诸多问题,这与其自身模式的诸多缺陷密不可分,也与外部环境有关。此外还介绍了本文的不足之处。