考试是对学生学习情况的评价,中考既是我国义务教育阶段的一次升学考试,也是检测初中生学业水平的重要依据,其重要性不言而喻,一直以来都是受我国社会关注度很高的考试。中考“怎么考”、“考什么”在很大程度上会影响初中教学该“怎么教”、“教什么”。随着课程改革和新高考的推进,新高考的理念也随之在中考地理试题中不断地渗透,中考已然发生了新的变化。近些年来江西省中考地理试题中已逐渐体现出教学的本质,初步体现了地理核心素养。所以,对这些变化进行深入研究,有利于指导初中地理教学。本文以2015-2019年江西省中考地理试题为研究对象,采用文献研究法、数据统计法、案例分析法和问卷调查法等研究方法,从试题内容、试题结构和试题特点着手,得出命题趋势,再根据初中地理课程目标对试题进行总体评价。列举学生在中考答题过程中所反映出的问题,接着对初中地理教学现状进行调查,得出师生在地理教与学过程中的主要问题,并分析问题产生的原因,最后提出针对性的教学策略。研究表明,江西省中考地理命题紧扣《义务教育地理课程标准（2011年版）》和《考试说明》,立足基础,考查能力,淡化知识点的简单再现;在考查结构上以区域地理为主,中国地理和世界地理依然是考查的重点模块,地球与地图部分考查比重下降、世界地理部分考查增加;考查的内容集中在气候、区域地理位置、区域自然环境特征、工业和农业的分布及区位因素等知识点上。试题着重考查学生对地理图像的分析与运用,在创设情境中渗透对核心素养的考查;试题内容密切联系现实生活,紧跟时代步伐;引导探究,培养学生的创新性思维。同时研究发现,教师对课程标准和《考试说明》不够重视,对学生实践能力的培养有所欠缺;学生存在读图析图能力薄弱、对地理要素的综合性认知不足,区域地理特征认知混乱的问题。针对这些问题,提出初中地理教学策略:教师应进一步研读课程标准和《考试说明》,利用思维导图构建地理知识网络,重视地理图像教学,引导学生进行区域对比,增强学生区域地理特征辨别能力,并在日常教学中开展地理实践活动。