本文从调研高技术企业建立学习型组织面临的困难与障碍入手,采取实证研究方法,深入高技术企业内部,探讨学习型组织操作层面的问题,构建了“导动式”学习型组织模型,提出了建立“导动式”学习型组织的基本途径与实施步骤。通过实证研究,论证了“导动式”学习型组织模型的科学性、先进性和可操作性。通过深入企业调研,指出了建立学习型组织的主要障碍。内部障碍主要体现在8个方面,即观念滞后;认识上的误区;学习智障;组织创新水平滞后;缺乏有效的激励机制;领导者不能适应新角色。文章分析了外部环境对建立学习型组织的影响,指出了目前存在的主要外部障碍,即体制障碍;政策影响;环境不优;服务缺陷。本文在综合“五项修炼”模型、“五阶段”模型、“第四种”模型等几个有影响的学习型组织模型成果的基础上,联系我国高技术企业的实际,提出了“导动式”学习型组织模型。这一模型由导向系统、学习系统、保障系统、动力系统、管理系统、环境系统构成。它们相互联系、相互渗透、相互促进,构成一个有机的整体,形成一个“导动式”系统。这一模型不仅指明了学习型组织的基本构成“部件”,而且形象的描绘了各“部件”之间的有机联系,对于高技术企业创建学习型组织具有较大的参考价值。针对目前高技术企业建立学习型组织存在的困难与问题,从“导动式”学习型组织的六个基本要素出发,在吸纳有关组织学习理论的基础上,提出了创建“导动式”学习型组织的基本途径与方法,即转变观念,重塑企业文化;优化组织结构,突破结构性障碍;建立学习体系,全方位开展学习;创新体制与机制,激发组织学习的动力;加强领导和管理,推进组织持续学习创新。其中,对学习型组织的动力机制进行了探讨,论述了组织学习与技术创新的关系。指出了“导动式”学习型组织建立的三个具体实施步骤,即组织动员阶段、全面推进阶段、深化推广阶段。本文结合政府工作特点,对政府在建立“导动式”学习型组织中的作用方面进行了初步探讨,指出政府在高技术企业建立“导动式”学习型组织中的作用,即加强政<WP=4>策支持与引导;推进制度创新;提供优质服务;促进人才资源开发;创造良好的环境。通过对武汉精伦电子和武汉高科集团创建“导动式”学习型组织两个案例的分析,总结了高技术企业创建学习型组织的有益经验和启示,得出了研究结论,并对研究前景进行了展望。