自1975年中泰建交以来,中泰两国在经济和文化等方面的交流不断加深,泰国国内的汉语人才需求量不断增大。1981年第一批泰国留学生赴华求学,自此通过各种途径学习汉语的泰国学生人数越来越多。在中国的泰国留学生人数每年都在增多,泰国对中文教师和中国国家汉办选派的赴泰汉语国际教育志愿者的需求量也越来越大。随着学生人数的增多,在教学过程中出现的问题也就越来越多了。语音学习是学习一门外语时最重要的一环,直接影响交际,对学生今后的学习起着十分重要的作用。所以,如何上好语音课,更好地进行语音教学就成为了汉语教学中十分重要的一个课题。本文着重研究在泰大学中文系学生在学习汉语语音时的声母偏误,并加以分析,提出建议和看法。第一章简要阐述了本文研究的目的与意义,简单回顾了对泰汉语教学研究中语音偏误研究和声母偏误研究的历史和现状,说明了研究的理论基础和研究方法。第二章根据理论指导设计声母调查试验,并对调查数据,泰国大学中文系学生汉语习得过程中声母偏误的偏误率及偏误形式进行统计和分析。第三章将汉泰两种语言的声母系统进行了详细的对比,为偏误成因的发现及教学建议的提出提供了理论分析基础。第四章根据前面的试验数据和分析结果,在两种语言对比的基础上对泰国大学中文系学生汉语习得中的声母偏误的成因及教学建议提出了一些看法。第五章针对泰国学生偏误率较高的三个声母zh、ch、sh设计了专门的语音试验,详细研究了这三个声母的偏误形式,并对声学分析数据进行详细分析。单独就这三个声母的偏误成因及教学建议进行分析和研究,提出了一些教学建议和方法。第六章对本文进行了总结,同时提出了本文研究的不足并对今后的研究进行了展望。