近年来英语写作教学在外语教学中受到越来越多的关注。在过去的20年间，国外对英语写作教学的研究已经取得了一定成绩，并形成了一系列有效的英语写作教学方法。然而在国内，特别是在中学，写作教学长期以来一直被人们所忽视。大部分教师仍然采用传统的结果教学法，教师过分关注写作结果和语言的准确性，却忽略了对学生写作过程的关注。学生在写作过程中被动、消极地学习，这导致很多学生因此丧失了写作的信心和兴趣。　　本文详细介绍了LSR-W英语写作教学模式及其在高中英语教学中的应用。其中L、S、R、W分别代表听、说、读、写。该模式将听、说、读、写四种教学训练有机地结合起来，通过听与写的结合、说与写的结合、读与写的结合等方式的运用，优化了英语写作教学，从而促进学生写作水平及综合能力的提高。此外，同伴互相批改作文、学生参与作文评价等教学手段的应用，改变了学生消极被动的学习方式，激发了学生的写作兴趣。本文对天津市第一百中学高三年级96名学生进行了教学实验，并利用软件对相关数据进行了分析和检验。结果表明LSR-W模式比结果教学法能更有效的提高学生写作水平和英语综合能力。实验前后对学生进行了关于英语写作态度的问卷调查，调查结果表明学生对写作的态度在实验前后发生了明显的变化，LSR-W模式能激发学生学习兴趣，增加自信，提高学生英语水平。