教学策略，是理论指导下的教育教学实践的产物。它既是理论指导下的产物，又是教学实践的升华。笔者针对当前初中生物课教学管理的现状及新课标要求，结合自己一线教学实践，提出了提升初中生物不同教学场所下的教与学效率的课堂教学管理策略；希望对如何适应新课改形势下的教育教学管理工作提供一些做法。　　本课题从生物新课程理念需求出发，从教学论和教育管理学等理论基础方面深刻分析了传统初中生物课堂管理的种种弊端；同时分析了初中生物不同教学场所的管理特点方面的异同。细化了不同初中生物教学场所下采取本策略的必要性、具体操作，提出了不同教学场所下初中生物课教学的管理策略；并对构建的策略进行实践和教学效果的评估，得出：生物课教学管理不仅只是约束控制学生的行为，更倾向于在管理中激起学生学习的兴趣与热情，引导学生在课堂上表现出活力，满足学生发展的需要，即在倡导以“人本管理”为价值取向的同时，还应强调以“科学管理”为基础。