歌唱是人类最能直接表现内心情感的一种艺术手段。幼儿在咿呀学语阶段，高兴时就会表现出一种哼唱的欲望；儿童及青少年阶段，歌唱更是喜悦的代名词；到了成年人阶段，各种情绪的表达与宣泄大都会与歌声相伴。随着经济的发展、人们生活水平的提高，艺术教育的功能性、社会性已得到国人的充分肯定与重视。家长都希望孩子在儿童时期就开始接受良好的音乐教育，而歌唱犹如一艘小船，以快乐作帆，引领孩子们进入丰富多彩的音乐世界。本文从“儿童及青少年歌唱教学中的常见问题”入手，通过笔者四年来对儿童及青少年歌唱启蒙教学实践、教学总结和教学研究，分析出学习歌唱有益健康、歌唱促进形成好的身体姿势和优美的形体动作、歌唱促进沉着和自信等等，并以此浅谈歌唱对孩子成长的重要性，以及在歌唱教学中关于儿童及初学者的几点方法性的建议，即如何把看不见、摸不着的复杂的声乐教学变得简单透明、富于快乐。歌唱学习不是一朝一夕的事情，要遵循儿童的认知规律，在学习过程中，通过细心观察，根据孩子们性格、理解力、表现力的不同，以及家庭环境、教育环境带来的社会化程度的不同，分析每个孩子的不同心理，做到因材施教，使歌唱教学有计划、有步骤地由浅入深的进行。本文分三个部分论述了儿童及青少年歌唱启蒙教育，旨在探讨适应这一教育更为有效的新思维、新方法、新途径。第一部分着重从歌唱的意义，论述了声乐艺术是其它任何一门学科都不能代替的观点；第二部分着重从教学方法上如何解决早期歌唱教学常见问题、如何激发情感、如何科学发声方面，论述了歌唱教学应当尊重科学、培育情感、发散个性才能达到最优化效果的观点；第三部分着重从探索和建立新概念课堂方面，论述了人性化教学是歌唱教学根本理念的观点。在对孩子们的歌唱教学中，让我收获的不仅是教学经验，更意想不到的是，歌唱教学中的“教学相长”让我在自身的专业学习上受益匪浅。在学校的专业学习使我拥有了“以学指教”的基础，而在教学实践的过程中，从学生歌唱中发现问题，通过分析解决问题，使自己对于歌唱的方法理解更为明确。同时，教学中不断的示范指导，下意识的与学生们一同歌唱，教学的过程也就成了自己歌唱的练习过程，使自身的歌唱技术技巧和发声机能都在不断地、不经意间的提高。对于传统的歌唱教学(主要是音乐院校中的专业性声乐教学)，其教学形式、教学步骤和对学生的要求，在对儿童及青少年的启蒙教学中有些是不适用的。因此，通过一点点的总结和摸索，在歌唱教学的课堂人数、上课步骤及课堂气氛等方面，都做了自己的大胆的创新尝试，并取得了不错的效果。希望以此改变一些对于歌唱学习的旧的观念，让更多的孩子可以在歌声中快乐成长，让更多的音乐爱好者通过歌声走进音乐的世界。笔者希望与更多的歌唱教师们共同探讨应该如何引导和指导儿童以及青少年歌唱，以引起大家对儿童及青少年歌唱更大的关注。