写作能力是语言能力的重要组成部分,是学生语言表达及跨文化交际能力的书面表现形式,并且在英语学习中有着重要的地位。作者在实习过程中,通过课堂观察和听课记录等方式,发现写作教学是教师们在课堂教学中最容易忽视的环节。教师们在写作教学过程中采用的传统教学法往往会忽视学生写作技能的培养,无法有效提高学生的写作水平,因此导致学生失去写作兴趣和自信心。为解决这些问题,本文将要采用一种高中英语写作教学法—体裁教学法进行研究,研究中重点探讨了其在高中英语写作教学中的具体步骤及其运用的效果。在具体的实验过程中,教师分别对实验班和对照班进行了记叙文、说明文、议论文和应用文等不同体裁的教学,实验班采用体裁教学法进行授课,对照班则采用过程教学法进行授课。具体研究问题如下:体裁教学法是否比过程教学法更能提高学生的写作能力?本次教学实验为期四个月,采用实验法,以试卷测试为主要研究工具。该测试的目的是检验实验班和对照班在实验前后写作水平是否存在显著差异。对于实验数据,使用SPSS 17.0分析对比实验结果。研究发现,一方面,体裁教学法与过程教学法相比,能够在一定程度上提高学生写作成绩。另一方面,实验班学生成绩提高,具体体现在写作能力的五个方面词汇、语法、内容、衔接和篇章结构,其中以衔接和篇章结构成绩提高为主。因而,在高中英语写作教学中应用体裁教学法是可行的。