在追求真理的道路上不断前进是学术研究的主要目标和动力,追求真理是个漫长的过程,不是一蹴而就的,不仅需要科研工作者具有持之以恒的耐力更需要有高尚的道德自律水平。道德是各行各业最基本的底线,也是规范和约束任一行业不成文的规则。研究者在学术研究领域规则范围内活动便是规范的学术道德行为,触碰学术道德底线,即学术道德失范行为。研究生作为一个特殊的群体,是国家科技创新的主要力量之一,因而其培养的质量和水平一直是国家、社会、高校及科研院所十分关注的问题之一。对于规范研究生学术行为的探索和研究是从二十世纪八九十年代开始的,随着学术界频频出现的学术失范事件,社会各界意识到学术失范行为对国家科研事业的负面影响,随后教育部陆续制定和颁布了一系列文件和法令,用以规范、约束研究生的学术道德行为。随着以信息技术为基础的互联网、手机等新型传播媒介的广泛应用和新媒体技术的蓬勃发展,正潜移默化的改变着人们的生活方式、学习方式、工作方式和思维方式。新媒体技术是把双刃剑,对研究生学术道德培养既有机遇又面临挑战。一方面,丰富的网络学术资源为研究生的学术研究提供了更多的便利,使得科研事业的繁荣变成了可能；另一方面,新媒体也使得研究生的学术失范行为更加具有隐蔽性,不容易被发现,成为规范学术行为的隐患。马克思主义认为,事物是不断运动、变化、发展的,对研究生学术道德培养的研究也要与时俱进,根据具体实际情况的变化而变化。传统媒体时代对研究生学术道德培养的方式已不适应新媒体时代对研究生培养提出的新要求,造成了目标与实现途径的不对称性。新媒体时代研究生学术道德的培养过程是复杂的,不仅要求研究生个人修养的提高和高校积极的教育,更要求社会诚信环境的营造等各方面的共同努力,科学、合理的机制能够起到优化这些资源配置的作用,严谨的运行机制是取得最佳运行效果的保障。研究生学术道德培养是大学德育的重要内容之一。首先,本文坚持以马克思主义理论为指导,唯物辩证法为方法论,分析新媒体时代研究生学术道德失范呈现出的新特点,并分析归纳美国、英国对于防治学术道德失范行之有效的对策,取其精华。其次,根据外国良策总结分析对我国研究生的学术道德培养方法的启示,探究我国现阶段在新媒体时代环境背景下对研究生学术道德培养的有效机制。