语言作为交际工具和个体的社会化工具,其水平高低是衡量人才素质和质量的一个重要标准。小学语文口语交际教学是母语教学,口语交际是生活的工具,生活是口语交际的内容。要提高口语交际能力必须把握各种契机,不仅是在课堂教学,还应该在每个学生家庭中深入渗透口语交际的教学理念,将口语交际进一步延伸到学生的生活实践中。目前,国内外对家庭因素对学生语文学习的影响进行了不同角度、不同层次的多方面研究,取得了丰硕的研究成果;但同时,这些成果在深度与广度还有待进一步拓展,特别是关于家庭因素对小学生口语交际教学的影响的研究如凤毛麟角,这对基础教育阶段语文的教与学均是不利的。为此,本论文在调查研究的基础上,深入查找和分析影响小学生口语交际的家庭因素和影响现状,并针对家庭因素的影响探讨改进小学语文口语交际教学的建议和对策,为学校教学提供参考和借鉴,也指出家庭教育中应注意的问题,以期多方并举,切实提高小学生口语交际能力。全文共分五个部分:第一部分是绪论,包括选题目的、选题意义、研究现状和研究方法。第二部分概述,包括小学语文口语交际教学的概念、内容以及家庭对口语交际教学的重要性。第三部分是家庭对小学语文口语交际教学的影响现状,包括家庭影响口语交际教学的状况、分析影响口语交际教学的家庭因素有哪些,在此基础上分析出家庭影响口语交际教学的突出问题,即父母角色缺位、教育意识缺乏、功利化倾向严重、教育方法简单粗放、家校合作有待深入等。第四部分,针对家庭影响,提出改进小学语文口语交际教学的对策。例如,提高重视程度,转变传统教育观念;学校加强监管,重视口语交际教学;重视自我提升,加强教师队伍建设;深化家校合作,指导家庭教育;引导学生学习,善于从身边找资源等。第五部分,补充说明家庭教育在培养小学生口语交际能力方面应注意的问题。