家庭作业作为教学过程中的重要环节，对于提高教学质量具有重要的作用，也是减轻学生课业负担的重要内容。因此，中小学家庭作业研究一直被教学理论和实践领域所关注。在查阅国内外相关文献的基础上，发现关于家庭作业的相关研究大多数以城市为研究对象，对农村学校家庭作业的系统深入研究相对较少。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出“推进义务教育均衡发展”，提高农村义务教育质量成了重中之重，同时提出“把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长、率先实现小学生减负。”那么，农村小学家庭作业的现状如何？具有怎样的特殊性？影响因素又有哪些？如何加强研究并优化？这便是本研究的基本意图和思路。　　本研究以山东省X市六所农村小学为调查对象，研究方法采用问卷调查法和访谈法。问卷主要借鉴参考陕西师范大学博士任宝贵《小学家庭作业情况调查》（学生卷），并进行了必要的调整。调查对象为X市六所农村小学的314名学生。访谈部分分别选取了六所学校的六位教师、家长、学生进行访谈。最后，综合分析学生问卷调查和访谈结果、教师访谈结果、家长访谈结果，保证了调查结果的全面性、可靠性。　　研究结果显示，在家庭作业方面，总体上呈现出合理的一面，家庭作业的目的性增强、家庭作业的时间也有所控制、家庭作业的形式和批改也趋向多元化、家长对家庭作业的关注度也相对增加。但也存在一些不足，主要包括以下问题：家庭作业的“应试”取向依然明显；多科教师作业布置“各自为政”比较突出；作业批改沟通反馈单一；作业布置个性化、针对性欠缺；作业资源开发利用程度不高；家校在作业“管理”问题上流于形式。　　这些问题产生的原因是多方面的，包括，教育观念未发生根本的转变、考试导向作用强大、学校作业管理松散、农村家庭条件的制约、农村师资不均衡、农村学生良好的学习习惯有待养成。最后，从学校、教师、家长、学生四个方面提出优化建议。