物理是一门以实验为基础的学科,物理实验教学既是物理教学的基本组成成分,又是物理教学中极为关键、高效的方法和手段。趣味物理实验正是在传统的物理实验模式中添加趣味化因素,让学生在实验探究过程中对物理概念、物理规律有更为丰富的感性体验。趣味物理实验在高中物理教学中的应用对于培养学生的科学探究能力,激发学生的学习积极性,提升学生的综合素质有现实意义。本文对趣味物理实验在高中物理教学中的应用进行研究,主要内容如下:1、建构主义与多元智能理论为趣味物理实验课堂提供理论基础指导,本文从趣味物理实验的必需性和重要性出发,论述趣味物理实验在高中物理教学中应用价值。2、通过分析趣味物理实验的实践特点与设计原则,研究相关趣味物理实验开发方法:对原有实验进行改进、科学玩具的引入、生活物品的加工创新,为趣味物理实验设计与开发提供设计策略。3、根据趣味物理实验的教学要求,利用趣味物理实验实践案例为趣味物理实验在不同课型教学中如新课教学、复习课教学中可以发挥不同的作用提供建议,进一步为趣味物理实验的落实与实践提供理论支撑。4、研究结果一方面表明趣味物理实验在高中物理教学中的应用有利于物理教学方式和教学手段进一步优化改革,提高课堂教学效率,同时还能彰显物理学科魅力,培养学生科学探究能力与实验创新能力。另一方面表明趣味物理实验普及还有诸多困难,为了让趣味物理实验不流于形式,需要改变教师与学生的旧观点,让更多的师生投入到趣味物理实验中,享受物理实验的快乐。