进入二十一世纪以来,随着信息科技的飞速发展,“微课”教学方法也在不同的教学领域被广泛的应用,并且逐渐在各级学校的音乐教学中获得了良好的教学效果。“微课”起源于上世纪90年代美英等发达国家的“一分钟课程”,而后以此为基础依托网络科技进行改良发展,演变成为5-10分钟时长的视频教学形式。即,录制为5-10分钟的教学视频来集中讲解某一个基本知识点或演示某一种基本技能,就构成了“微课”教学法。由于“微课”短小精悍,可以嵌入多媒体教学课件当中在教学中加以穿插渗透和灵活应用,所以在传入我国之后,即在各级各类学校的音乐教学中得到了快速的应用和发展。然而,“微课”诞生并得以传播的时间毕竟较短,许多中学音乐教师只是“耳闻”却并没有亲身实践过这种教学方法。所以,“微课”教学在许多高级中学的教学实践中尚未得到普及和应用,也未能转化为实际的“教育生产力”。有鉴于此,笔者选择了《“微课”在高中音乐鉴赏课中的应用方法研究》为题。依托对石家庄市鹿泉区第一中学、鹿泉区实验高级中学音乐课教学中“微课”应用情况的调研,来探究依托“微课”这种新型教学法来改革、发展高级中学音乐教学的思路、方法和途径。本课题的研究主要包括五部分:绪论对本课题的研究背景、意义、方法、思路、难点、特色以及创新之处进行分析。第一章是对高中音乐鉴赏教学的现状分析,主要包括二所高级中学参与音乐教学的学生问卷调研结果、二所高级中学音乐教师的访谈纪要、高中音乐鉴赏课教学现状中存在的问题分析。第二章是对“微课”改革、发展高中音乐鉴赏课教学的方法研究,主要包括用“微课”教学确立学生的主体地位、用“微课”来实现移动学习、用“微课”营造校园音乐学习氛围这三个方面。第三章是“微课”教学的案例分析,包括对《少女的祈祷》、《彩云追月》这两节音乐鉴赏课的具体教学开展,来展现“微课”音乐教学的意义和价值。结论是对全文进行的总结。