词块法教学,是由英国语言学家Michael Lewis重新思索语言本质和一些基本的语言概念所提出一种教学方法。自问世以来,词块法教学受到广泛的关注,也在语言学领路引起了很大的争议。在国内很多学者也对研究词块教学法产生浓厚的兴趣。基于国内外的一些相关的词块法教学的研究,本文作者从词块法教学与高中英语写作结合起来,以期探索一种有效的方法将词块法与我国高中英语教学相结合。词块法教学认为语言不是词汇化的语法,而是语法化的词汇；并且,词块法的倡导者将词汇的范畴扩大到包含了习语,习惯搭配,固定句式等,并将它们称作词块。词块在词汇教学中占据重要地位。外语写作一直是高中英语教学中困惑老师和学生的一大难题,尽管学生掌握了很多词汇,可是仍然写不出令人满意的作文。本研究将词块法引入写作教学,以期促进学生的英语写作的准确。研究以九十中学高一学生为对象,设置了实验组和对照组。笔者在实验组采用的教学方法以词块法为基础,并根据实际情况进行了改进。实验前后进行两次写作测试,测试成绩用来检验教学实验的效果。研究结果表明,与对照组相比,实验组的学生后测写作成绩较好,写作表达更准确。问卷调查结果表明,词块法被作为一个有用的学习策略而被学生广泛接受。本研究证实了词块法对高中学生写作的有效性。