新一轮基础教育课程改革提出了深化教育改革，全面推进素质教育的要求。新课改提倡学生自主学习、合作学习和探究学习，要求评价促发展，注重培养学生的创新意识和实践能力。这些最终都要落实到平时课堂中，因此教师应熟练掌握各项教学技能，尤其是课堂提问。课堂提问是重要的教学技能，也是师生交互的重要方式，它不仅是一种技巧，更是一门艺术。有效的课堂提问可以推动学生高效学习，是实现新课改目标的重要途径。为了研究初中物理课堂提问的有效性，本文查阅了相关文献，并对国内外课堂提问的研究现状做了综述，然后论述了与本研究相关的教学理论，主要有有效教学论、建构主义学习理论、人本主义学习理论、最近发展区理论和师生互动理论等，并根据相关理论和文献，制定了有效提问的标准。根据这一标准，运用课堂观察和教师访谈的方法对初中物理常规课堂教学进行调查研究，探索初中物理课堂提问的现状并发现其中存在的问题，如课前对问题的设计不够，提问缺乏艺术性，提问存在随意性，问题难度过低和教师缺少反馈等等。然后根据发现的问题，结合新课改的具体内容，提出提高课堂提问有效性的策略，如精心设计问题，语言讲究艺术，回答及时反馈，加强课后反思和注重理论学习等。最后，对本研究做了一个总结，反思研究的成果和不足，并提出当下课堂提问有效性属于热点研究课题，具有较好的研究及发展前景。