本文围绕国内外现代教育教学理论,按照新课程标准的要求:努力致力于文史结合法在初中历史教学中的应用研究,力求寻找更好的初中历史教育教学模式,希望改变传统历史教学的弊端,使初中历史教学焕发新的生机,能够达到新的高度,从而提高初中历史教学的效果,让历史教学跨越学科界限,真正做到新课程的学科整合。虽然历史教学讲的都是过去的知识,但是在初中历史教学中要让学生感受我们上下五千年辉煌灿烂的文明史,让学生开阔视野,领略世界历史。传统的历史教学模式,学生毫无兴趣,死记硬背的知识,学生了解了,但是在他们眼中,毫无用处,同时随着历史学科与其他学科之间的整合,以及近年来人们对于历史教学的改革,改变历史学科单纯的死记硬背形式,使历史教学更具有人文性,使学生具有历史学习的兴趣,让学生能够以历史的观点看待历史学习,不是看历史能够做什么,而是看他们已经做了什么,看到历史学习的可用之处,优势所在。在这种情况下,文史结合法应运而生。通过文史结合将文学在适当的时候运用到历史教学中,使学生有兴趣去钻研、去探究历史,使历史走进学生的心中。作为一名初中历史教师,在文中笔者主要从历史备课中有效的运用文学作品,探寻初中历史备课过程中存在的问题,以及备课的基本要求,提出文学作品与初中历史的关系;进而在历史教学实践中适时的运用文学作品,通过对合作学习和自主探究的研究,在这两种模式下适时的运用文学作品,提高学生学习的兴趣,引导学生进行更加深入的研究,将文学与历史教学有效结合,真正做到文史不分家;并且在课后复习中重点推荐文学作品,通过对历史课后复习中存在的问题的分析,有理有据的再温故知新、课后活动课、自由阅读卡、插图,将课后复习与文学作品结合起来。虽然历史不是文学,但是文学作品可以辅助历史教学,可以再现、还原历史的真实面貌,给人以启迪,发人以深省,通过文史结合法让学生更好的理解历史背景,了解历史、走进历史、研究历史、活用历史,让学生真正明白学习历史其实就是在总结人类自己。笔者在文中通过举例子的方式,更加形象生动的说明文史不分家,使文学作品以适当的形式,在适当的时候出现在历史教学的各个环节,文学与初中历史相结合,绝不是盲目的使用文学,而是从历史教学者的角度将文学作品恰当引入,使历史教学变得不再空洞,进而变得有血有肉,栩栩如生,使每个学生发自内心的愿意去学习历史,会主动地学习历史,最终学会用历史的辩证观点看待事物和历史教学。