地理学是一门基础学科,地位日趋重要。随着时代的不断发展,国内外的地理学科教学不断的地进行着改革。地理学习评价是地理教学中一个相当重要的环节,当认识到传统评价体系的若干误区,我们追求建立新的评价体系。新课程改革,在其背景下,学生地理学习评价的基本理念、方式、方法也发生了相应的变化。新的学习评价强调促进学生的发展,有利于学生的后续学习评价主体强调多元化,评价方式彰显多样化的特点。这种地理学习评价实际上是一种面向未来的学习评价,即发展性高中的理学习评价。做为一线地理教师,要采用不同的评价方式方法,对学生的地理学习等多方面进行科学有效地评价。评价方式要多样,评价方法要多钟,评价过程要有序,评价结果要客观科学。这里面包括教师测评、学生自评、学生互评等方式;示意图评价、题纲评价、问卷评价等方法;包括量化分数、等级语言、学习报告表等评价结果处理。总之,我们的目的都是要实现评价目标,促进学生的全面与个性化和谐发展,最终实现我们的教育目的。