苏教版高中语文教材以专题组合模式进行编排,这种编排方式围绕一个相对独立的人文话题选文,有利于学生的深入学习,符合新课标的要求,为专题教学的实施提供了肥沃的土壤。比较阅读法作为一种有效的阅读方法,与苏教版高中语文教材的专题编排方式是相适应的。在专题教学中采用比较阅读法进行教学,可以激发学生的语文学习兴趣,提高学习效率。本文旨在将比较阅读法与专题教学结合起来,运用比较法和案例分析法,探究比较阅读法在专题教学中的具体运用问题。文章共分为三部分,各部分所阐述的主要内容为:第一部分,以比较阅读法在专题教学中运用的可行性为切入点,从课程改革的需要和教材的编排方式两方面说明比较阅读法在专题教学中运用的可行性。第二部分,详细论述比较阅读法在专题教学中的运用策略,这是本文的重点,本章分别从比较点的设计原则和专题教学中比较阅读法的具体实施两方面进行论述。从明确比较篇目及角度、启发学生思维、联系学习及生活经验三个方面说明比较点的设计要求,并结合文本具体阐述比较点的设计过程。在专题教学中比较阅读法的具体实施方面,试从相互联系、逐步递进的四个方面对专题教学中比较阅读法的实施展开详细说明。第三部分,从三个方面指出比较阅读法在专题教学中的功用,分别为提高教学效率,构建有效课堂;激发学习兴趣,改进教学方法;拓展思维,提高阅读写作能力。并指出比较阅读法在运用过程中应注意的问题,即:善于课堂“留白”,注意专题的整体性和学生阅读的有效性。