委婉语的产生和使用是一种普遍的社会语言现象，是人们在交际和交流的过程中为了避免引起不快、不满或有可能损害感情或关系而采用的一种表达方式。究其根本，委婉语(euphemism)最早源于宗教，表现为人们对神等不可抗拒力的畏惧；当然，在某种程度上，语言禁忌促进了委婉语的发展。当前中学英语教学大纲中明确提出，语言学习的目的是培养学生运用英语进行交流和交际的能力。鉴于此，在学习英语的过程中，为了更好地培养学生的交际能力和跨文化交际意识，在教学中有意识地加入有关委婉语的内容，对于此是极其有益的。同时，教学过程中，教师使用委婉语和学生交流，有利于培养学生学习英语的兴趣和提高学生的自信心。文章首先回顾了委婉语的发展历史，阐述了委婉语的构成原则，从多个方面论述了委婉语的社会作用，如礼仪功能、幽默效应等；随后的章节中，文章分析了中学生的心理特点，以及学生对委婉语知识掌握的程度；在此基础上，提出了在中学英语教学中应有意识地加入有关委婉语教学的内容，并就如何加入实施有关委婉语的教学提出了措施和方法性的指导；最后，就委婉语引入中学英语教学所产生的作用进行了总结，如可以增强学生学习英语的信心、培养学生学习英语的兴趣、创造愉快、生动、和谐、融洽的课堂气氛、克服学生心理障碍，降低焦虑等。为了验证上述方法的正确性，实际应用中，采用了对比实验的方法，在两个平行班进行了不同教学方法的比较，一个班的教学中有意识加入有关委婉语的内容，另一个班则不进行相关知识的教学，实验结果表明，前者学习英语的兴趣，英语的成绩，师生和谐关系的建立等方面明显优于后者，和其自身相比有非常大的进步。