心智状态作为心智理论研究的核心与关键,指可用于预测和解释他人行为的内在状态,如感觉、意图、欲望、态度、信仰、知识和观点等。但由于该术语属于发展心理学研究领域,学界目前对其语言表征的研究较少,为数不多的研究也只针对词、句两个层面,较为分散,不够全面,缺少系统性。本研究以童话故事《安徒生童话》和《格林童话》为语料,建立了心智状态信息的语言表征模型。童话故事以人物或拟人化动物的动作及互动为中心,蕴含丰富、多样的心智状态信息。心智状态信息表现为一定的主体针对某一具体对象所展现的心智状态,这些心智状态以心智状态词汇为明显特征,可划分为情绪状态类、认知状态类、欲望意志类、道德评估与义务类和感知类五大类别。据此,这一模型主要包括四个要素:心智信息的表达者、可判定心智状态信息类别的心智主干词、该心智状态下的具体细节信息以及辅助用于认知推测的语境信息。以此模型为基础,本研究从词、句、语篇三个层面考察童话中心智状态信息的语言表征。除传统心智词汇研究中主要包含的心智动词、认知情态动词外,本研究以对心智状态信息的表征为依据将义务情态动词,据素（或称言据性）以及语篇连接词纳入这一范畴加以讨论。心智词汇作为心智主干词,可通过语义或语用义两种方式对特定心智状态加以表征。此外,根据心智状态的数量及其相互关系,心智状态信息在句层面表现为单一心智状态、心智状态的并列以及心智状态套叠。通过这一对心智状态语言表征的多层次、多角度的探索,本研究旨在验证该心智状态表征模型的解释力,以期为后续心智状态的相关研究提供些许参考、借鉴。本文主要研究发现:一、儿童心智状态信息的语言表征以“该信息的表达者+心智主干词”为基础,而这一状态的具体内容则多以补语或宾语的形式存在。二、从心智状态的类别而言,情绪状态类心智主干最为丰富多样:相比于另四类主要围绕个别心智动词表达,情绪状态类不仅涉及词类更多（包括动词、名词、形容词、副词）,在次类别上更加多样化（包括Happiness,Like,Sadness,Anger,Fear,Surprise,Anxiety,Hate八个类别）,且用词丰富,如这两册童话中仅表示Happiness这一情绪则有三十余个词例,如happy,delight,merrily,joy,rejoice;而又以认知状态的表征方式最为多样化:除与其他类别相似——以心智主干的语义表征,还可通过情态动词的推测义、义务情态动词的“想当然”以及据素和语篇连接词的“推理—结论”等多种方式在语用义中表征。三、由于其普遍受众的语言能力,《安徒生童话》和《格林童话》中心智状态信息多只涉及单一心智状态表达或两到三个心智状态的并列或套叠。