台湾作家作品入选大陆各版本的中小学语文教材已有数十年历史,本文着重梳理人教版中小学语文教材中台湾作家作品的入选情况及就内容分析,并与台湾翰林版国文教材的助读系统进行比较讨论。本文包括绪论、正文、结语在内共五章内容。第一章梳理归纳相关选篇的研究文献,就有价值的研究观点进行列举和简要阐述,综述50余篇文献资料,它们大体从教育历史,分学段比较两岸教科书异同,从文体类型出发分析教材,分析课标、提纲和编选情况,具体分析某篇入选教材的台湾作家作品,对入选教材的台湾作家的写作进行分析这六大维度进行论文研究,这些现有的研究成果为本文的研究提供一定的指导,其次绪论部分对本文的研究对象做了必要的概念界定,明确本文的研究方向和意义。第二章对入选人教版中小学语文教材中的台湾作家作品分学段进行列表梳理,并就选文的数量、体裁、作者、所在单元等方面进行数据分析,从中提炼入选人教版中小学语文教材台湾作家作品的四大主题:乡愁情怀、生命意识、童年成长、自然科学,并以案例分析的形式对相应主题的代表作品进行个性化阐释。第三章从人教版中小学语文教材中的台湾作家和作品特色两大维度入手,通过数据统计、案例分析等方法归纳总结了入选的台湾作家作品在女性特质、人伦情感、诗意表达方面凸显的艺术内涵,进一步理解这些台湾作家作品的表达方式、内在情感和精神内核,为这类选文教学、赏析、评价提供有价值的切入点。第四章通过对人教版和翰林版两套中小学语文教材中相同台湾作家的所有作品的梳理,重点探讨比较两套语文教材助读系统的共性和差异。第五章总结全文主旨,并对未来中小语文教材的课文遴选、板块设置、单元编排、主题拓展、助读系统改进等内容提出合理化的意见建议。