在高中数学的学习中,作为基础的数学概念学习,占据了高中数学学习中相当一部分比重,数学概念教学是整个数学教学的根基.从实践层面看,深入分析和探讨数学概念教学,对教师的数学教学工作有很大的助益,对于课堂教学质量也会有明显的提升,更有助于学生学习能力以及对于问题分析能力的有效提高;从理论层面看,学生对数学概念进行系统的学习,有助于其自身数学修养的有效加强,数学概念教学的研究成果也有利于相关书籍文献的完善,为我国数学教育研究做出贡献,所以研究数学概念教学是非常有必要的.本研究以青岛地区三所高中,青岛二中、崂山二中和青岛十五中为例,调查研究高中学生的数学概念学习现状以及教师的教学现状.文章首先介绍了高中数学概念教学的研究现状,摆明了概念教学取得的研究成果,接着阐述了高中数学概念教学的相关概论,并在高中生中开展了问卷调查、在教师中展开了访谈调查,通过分析回收的问卷和访谈结果,提出了概念教学的教学策略:(1)展现数学概念的来龙去脉;(2)用准确的数学语言来描述数学概念;(3)让学生多角度地理解数学概念;(4)数学概念的教学需要多次反复、螺旋上升.