自我概念是心理语言学中的一个重要理论,被分为学术自我概念和非学术自我概念,它不仅对青少年的心理发展有重要意义,对英语学习也有重要的指导意义。任何个体本身都有相对无限的潜能形成积极而现实的自我概念。目前,对于自我概念的研究已由静态转为动态,有单元转为多面,有人本主义转为实证主义,有理论研究转为应用研究。 本文就自我概念和英语学习的关系进行了两个主要的试验比较分析,即学生的自我概念和他们的大学英语考试成绩的比较分析,和学生的自我概念和他们的英语口语测试的比较分析。前者包含了自我概念和英语听、说、读、写能力的对比分析,后者更着重分析了英语说的能力,通过英语口语测试和录音采集数据,按照大学英语口语考试评分标准进行评分,对声音数据使用Praat软件进行处理分析,并用SPSS作数据统计分析。所有的试验结果都表明在自我概念问卷调查中取得高分的受试者,其英语听、说、读、写能力也要好于其他受试者,也就是说积极的自我概念和优秀的英语成绩成正比。 因此,作者建议英语教师应该教会学生全面的感知发展,通过鼓励帮助他们树立学习英语的信心,同时向那些有心理问题的学生提供咨询,引导他们主动地增强意志力,增强在有意义的课堂活动中提升英语学习的自我概念。对于英语学习者,作者提出应该在参加课堂活动外还要积极地参与社会活动,注意他人的态度和评价,愉悦和接受自我并完善和超越自我。