长期以来,城乡教育二元体制下的乡村教育一直处于弱势地位,乡村学校教育应有的育人功能和社会功能都没有得到很好的发挥。乡村学校教育功能的弱化不仅导致了大量乡村学生的辍学与择校,而且造成了乡村学校教育与地方经济社会发展的脱节。乡村学校既没有满足乡村民众的教育需求,也没有达到乡村学校服务的社会要求,它的生存、发展面临着困境和危机。只有从制约乡村学校教育功能发挥的根源入手,理顺各种关系,并对症下药采取多种有效措施,才能使乡村学校教育走出不能自拔的怪圈、扭转继续凋零的趋势,才能充分发挥乡村学校教育的育人功能和社会功能,满足民众和社会的需求,才能有力的促进乡村经济社会建设的和谐发展,为最终实现中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。这是本文研究的目的和责任之所在。本文分为六部分。第一部分是前言,提出了本论文所要研究的问题,介绍了选题缘由及研究价值;并对本论文研究所涉及的概念进行了界定,阐述了有关乡村学校教育功能的基本理论,并对相关文献进行了梳理;第二部分是对研究个案的介绍,介绍了笔者选取这个个案的缘由、个案所在区域背景以及个案自身状况,为论文的创作提供了思考和写作的背景。第三、四部分是通过实地调研,分别对研究对象的育人功能、社会功能弱化的现状进行了描述、分析;第五部分,笔者试图从社会制度、教育体制等方面入手分析造成个案教育功能弱化的原因;第六部分,通过个案教育功能弱化的原因的分析,提供了相应的解决对策。建议要从统筹城乡教育一体化、均衡化发展、健全乡村学校教育管理体制、发挥乡村学校教育特色等途径入手,来强化乡村学校教育的功能,使之能更好的为民众、为乡村社会经济发展服务。