在初中阶段，作业和课堂教学一样，都是教学中非常重要的环节。在初中英语课程设计中，教师普遍对课堂教学活动的设计与组织投入了很多精力，但是对于作业设计却关注得比较少。同时，目前的作业设计中也存在着很多问题，随意性大，依赖性大，而且没有层次性。由于学生智力因素以及非智力因素发展水平的差异，如果教师设计作业时一刀切，会产生很多弊端。因此，必须通过科学的作业设计来改变这种现状。本研究在人本主义理论、多元智能理论、输入假说以及输出假说的指导下，采用文献研究法、问卷调查法、访谈法以及比较研究法，从学生和教师的角度分别了解目前初中英语作业设计的现状，分析其特点及不足之处，并以此为基础，开展分层作业设计的实践研究。在实践研究的过程中，笔者采用作业主体分层和作业难度分层相结合的原则，在为期三个多月的时间里，对所任教班级的学生进行分层布置作业的研究。在研究结束时，笔者通过对学生的访谈以及对两次阶段考试成绩的对比分析，发现了分层作业设计对提高学生英语学习兴趣，发挥作业有效性的积极作用。同时，笔者还提供了多种类型分层作业设计的具体案例并有针对性地进行分析，力图从理论与实践两方面为初中英语分层作业的设计提供一些建议，使作业真正成为课堂教学的有效补充，提高学生的学习质量，并实现使不同层次的学生都能得到最大限度发展的基本目标。