本文以预科学生为教学对象,进行综合课会意字教学的研究。希望本文的研究能够为会意字教学的研究提供新的视角,并且研究的成果能够有助于预科学生综合课会意字的教学。全文共分为七个部分:第一部分为绪论部分。首先介绍研究本文的原因以及意义所在,然后从国内文献中了解当前研究现状,同时对研究中存在的问题进行总结,最后简要说明本文研究的对象、思路和方法。第二部分对会意字进行了研究。首先从会意字出现的源头着手,集合各家学者对会意字的看法,在此基础上对会意字进行重新定义。然后从传统型会意字和变异型会意字两个方面来看会意字的发展,最后根据前人的研究,同时考虑到后期研究的便利性,将会意字分为三类。第三部分对《汉语教程》会意字进行了考察。《汉语教程》为预科学生综合课所用教材,首先通过三种方式评定教材中的会意字范围,然后分别对教材中会意字的数量、构形、部件以及所表词性进一步分析。第四部分首先对预科学生进行问卷调查,主要涉及预科学生学习汉语基本情况,对会意字的认知情况,以及相应的学习习惯等。然后对调查结果进行分析,找出预科学生在学习会意字过程中出现的问题,结果显示问题主要存在三个方面。最后再对出现问题的三个方面进一步分析原因,有利于下一步有针对性地解决问题。第五部分针对第四部分的问题所在,提出解决的方案。首先提出在进行会意字教学时,需要遵循五种原则。然后从教学对象、教学时间和教学内容方面进行考虑,以及根据前期对教材中会意字的考察分析,最后总结出适用于预科学生综合课会意字教学的四种方法。第六部分为预科学生综合课会意字教学方案的设计。该方案的设计首先从前期教学任务的分析着手,接着具体到以《汉语教程》第二册(上)第8课为例,对本课生字词的教学进行详细教案举例,主要阐述如何对本课会意字进行教学,如何在教学过程中利用相应的教学方法,最后就本课的教学进行总结与反思。第七部分总结了本文的优点以及不足,指出在今后的教学中需要关注的问题,并给出自己的建议。