教学设计是教师教学活动的主要环节之一,是教师创造性和综合能力的体现,也是优化教学效果的重要步骤。教师要保证教学质量,就必须重视并发挥教学设计对课堂教学的指导性作用。随着现代教学理论、传播理论、教育技术等的不断发展,教学设计逐渐成为教学理论研究和教学实践探索的一个主要课题,越来越多地受到一线教师及教育理论研究者的关注和重视。高中思想政治课是一门思想性、政治性、理论性都比较强的一门课,教师讲授之前更需要精心准备,认真分析教材,加强教学设计。唯有如此,才能使抽象的理论转化为学生易于理解和接受的具体知识,才能不断提升思政课的吸引力、感染力和实效性。正是基于这样的理念,本文综合多位高中思政课一线教师的教学实践经验,运用教育教学专业知识,对高中思想政治必修二“政府的权力:依法行使”框题的教学设计进行分析和解剖,力求构建具有思想政治学科专业特色的教学设计理论框架和操作模式。本论文主要从以下几个方面进行分析和研究:第一章“绪论”。本章主要阐释研究缘由、研究现状、论文框架、研究方法以及相关概念界定。第二章“教学目标设计”。本章主要阐释教学目标的内涵和分类、教学目标的分析依据和分析方法以及教学目标的表述方法和表述要求。第三章“教学过程设计”。本章主要阐述实施教学活动的基本策略:学案先行,自主预习;设疑导入,明确目标;案例启思,问题探究;知识梳理,深化认识。第四章“教学评价设计”。本章主要阐释教学评价的基本内涵和基本取向以及学生学习过程评价、学习结果评价、对教师教学设计评价。第五章“教学设计的基本原则”。本章在总结诸多教学设计经验教训的基础上,主要阐释教学设计应该坚持的基本原则:一是要把握“三维目标”的整体性,二是要注重教材的基础性,三是要坚持教学方法的原则性,四是要注重教学设计的不断完善。