随着“互联网+”时代的发展,教育教学方式发生了很大的变化。移动学习、在线学习、混合学习、泛在学习等新型学习方式逐渐兴起。为了适应时代的发展,国家颁布了相应的信息化政策推动高校教育教学方式的改革。近年来,国家高度重视在线开放课程的建设和应用,积极跟进“国家精品在线开放课程”的认定工作,大力打造“金课”,淘汰“水课”。在国家政策的推动下,在线开放课程建设取得了显著成绩。虽然在线开放课程建设规模越来越大,但是优质的在线开放课程资源还相对欠缺,课程教学内容结构相对单一,教学策略缺乏创新性、丰富性和整合性等。教师虽然具备专业学科的知识,但是对在线开放课程建设工作不太熟悉,缺乏相关理论的指导,也缺乏相应的技术指导,单打独斗,没有形成比较系统科学的开发模式等,这在一定程度上影响着在线开放课程建设效率以及课程的应用效果。本研究主要通过文献分析目前国内外在线开放课程的研究现状,了解在线开放课程建设和发展现状,深入探索首要教学原理等相关理论在指导在线开放课程建设上的适切性,旨在运用首要教学原理指导《教学系统设计》在线开放课程资源的设计与开发。本研究的主要工作包括以下几方面:首先是通过阅读大量文献了解国内外在线开放课程的研究限制及发展趋势;重点分析首要教学原理在指导在线开放课程资源的可行性和必要性;其次是归纳总结课程设计的三个基本原则和五个关键要素,设计《教学系统设计》在线开放课程资源的开发流程,在遵循首要教学原理的指导下,开发了课程的内容性资源和活动性资源;最后将《教学系统设计》课程资源运用到实践教学中,详细剖析了课程资源应用课例。通过课程资源使用情况问卷调查,结合课程平台学习行为数据分析课程资源的应用效果,总结课程资源建设和使用过程中出现的问题和不足之处。研究表明,首要教学原理可用于指导在线开放课程资源的设计与开发,对在线开放课程资源建设具有促进作用,能够提高课程资源建设的效率、课程应用效果和学生参与度。本研究构建的在线开放课程资源的开发流程和案例,可以为一线教师建设在线开放课程提供参考借鉴,但本研究只针对一门课程,对其它课程是否具有普适性还需进一步探索和实践。