进入新时期以来,随着市场对高职人才需求的变化,高职英语教学领域也进行了多次变革,主要的目的是为了提高教学质量,提升教学的有效性,培养更加符合社会需求的高职人才。从当前高职英语的教学情况来看,写作教学作为英语教学中的重要组成部分,一直以来都是教学难点。在实际教学活动中,由于教学方法不当、教学内容枯燥以及学生基础薄弱等问题的存在,导致写作教学效果难以得到较好的提升。因而近年来,很多学者对如何创新高职英语写作教学方法进行了大量的研究,旨在通过应用新的教学方法来提升高职英语写作教学质量。本文通过研究过程性教学法在高职英语写作教学中的应用,来探究过程教学法在高职英语写作教学中的应用效果。通过实验对比分析的方法,论证过程教学法在高职英语写作教学中的有效性。运用实验教学、问卷调查的方法,对比过程教学法应用前后的写作教学效果并进行分析,可以发现,过程教学法在高职英语写作教学中的应用起到了较好的效果。通过过程性教学法的应用,不但更加有效地达成了教学目标,也显著地提升了学生的学习兴趣和教学效率。可以看出,过程教学法是较为适合在高职英语写作教学中应用的,当然在实际应用过程中,也应当遵循一定的原则和策略,以便取得更好的应用效果。