新中国成立70周年之际,我国高等教育事业取得了举世瞩目的成就,在高等教育即将从大众化进入普及化的关键时期,我们应该直面高等教育规模与资源的关系问题,关注高等教育繁荣发展背后的资源浪费现象与资源配置的现实困境。不论在任何发展阶段,高等教育始终受制于教育资源,教育资源是现代社会人类发展的重要资源,是推动经济与社会发展的源动力之一。本文以教育学、教育生态学为理论基础,在梳理国内外对高等教育资源浪费的基础上,根据教育的内外部关系规律理论、高等教育成本分析理论;教育生态学中生态系统论、生态平衡论等理论原则,聚焦生态因子对高等教育的影响,通过高等教育资源的再分类,进一步对我国高等教育资源浪费的现状展开分析,阐述高等教育的生态结构与生态功能,从教育生态的角度对高等教育资源浪费进行成因分析并提出生态对策。首先,对高等教育资源浪费的相关研究进行梳理,对教育资源、高等教育软资源与高等教育硬资源以及高等教育资源浪费的概念进行界定。其次,从高等教育软资源与高等教育硬资源两个维度对高等教育资源浪费进行分析,高等教育软资源指高等教育生态系统中物质条件以外的人才、教师、文化、科研等因素的总和;高等教育硬资源指高等教育生态系统中的建筑资源、公共资源、财政资源等物质因素的总和。复次,结合教育生态基本精神与生态学原理对高等教育资源浪费进行探讨,提出高等教育资源浪费的成因,主要由高等教育生态系统结构失衡、高等教育生态系统功能失衡、教育生态理念匮乏三方面组成。高等教育生态系统结构失衡,主要由高等教育体制结构效率低下、高等教育层次结构盲目逐高、高等教育区域结构失衡所致;高等教育生态系统功能失衡,则受高等教育生态系统内陈旧与固守的物质流、单一与低效能量流、僵化与滞后信息流的直接影响;生态理念匮乏包括生态意识淡漠与生态文明教育缺失。最后,提出了减少高等教育资源浪费的生态策略。本文认为,需要引入和提升高等教育生态理念,从传统文化中追寻生态理念智慧;将提高高等教育可持续发展能力与提升高等教育生态承载力,作为扩展高等教育生态承载阈限的路径;通过建立高等教育资源共享与补偿机制、开放高校小生境实现人才交流等途径,改善高等教育系统生态循环;从高等教育生态环境与三大功能群着手,优化高等教育结构;通过完善生态位系统与鼓励生态位竞争的方式完善高等教育生态位。