传统孝道是中华民族文化的重要组成部分,是传统伦理的核心内容。在“百善孝为先”思想的长期熏陶和潜移默化影响下,传统孝道逐渐融入道德教育之中,成为传统道德教育的应有之义。传统孝道教育在中华民族教育史上发挥过重要作用:从国家层面讲,它是培养治国理政精英不可替代的因素,如:汉武帝时期,在董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的影响下,汉武帝推行“以孝治天下”的治国理念,将“孝治”具体化为用人制度上的“举孝廉”,正是这种孝道教育造就了大批历史著名人物,他们共同辅佐君王开创了西汉最鼎盛繁荣的时期;从社会层面看,它维护了社会稳定大局,在法律尚不完备的传统社会,对人们言行的约束主要依靠道德教育,而孝道教育是道德教育的核心内涵,它包含着尊老爱幼、忠君爱国等内容,无形中促进了传统社会的稳定与统一;对个人来说,它传授了修身养性之道,传统孝道教育归根到底是对人的教育,是培养健全人格的重要途径,孝道教育是关于“善”的教育,它鼓励人们提高自身修养,善待父母及他人,并提倡建功立业,实现“齐家治国平天下”的人生目标。总之,传统农业社会中,孝道教育在政治、经济、文化等领域都起着举足轻重的作用,甚至在现代社会,孝道教育在某些方面依然发挥着无可替代的作用。然而,历史环境和人类社会总是不断发展进步的,中国早已摆脱了君主专制制度的枷锁,进入了社会主义社会。时代的变化必然会引发思想的变革,随着新时代自由、民主、平等教育观念的深入人心,一方面传统孝道教育在我们中华民族的延续过程中发挥着积极意义,并有继续存在与发展的重要性和必要性;另一方面传统孝道教育又与现代社会主义主流价值观教育存在一定的矛盾与冲突,再加上传统孝道教育本身固有的局限性,在当代社会盲目地推行传统孝道教育已不符合发展趋势。因此,传统孝道教育面临着巨大困境,亟需根据当前具体实际实现转换,以推动思想政治教育的创新。本文旨在探讨传统孝道教育的现代转换问题,主要包括以下四个部分:第一部分:传统孝道教育的现代在场。在新时代中国特色社会主义的现实背景下,结合传统孝道的特点和内涵,分析传统孝道教育在现代社会为何仍然具有在场性?即一方面时代为什么仍然需要它,另一方面它为什么也仍然能够为时代服务,从而为后文的论述奠定基础。第二部分:传统孝道教育的现代困境。这一部分指出传统孝道教育存在的一系列问题,通过与现代教育理念相对比的方式,透过现象看本质,从等级观、愚孝观和忠君观三方面来阐述传统孝道教育面临的现代困境,在社会现象中分析传统孝道教育陷入困境的原因。第三部分:现代孝道教育的错位。在结合当代思想政治教育的基础上,分别从个体价值、亲子关系、社会舆论宣传三个角度,指出当前孝道教育的错位现象,并结合具体案例,批判当下孝道教育在内容、方式等方面发展的失当之处。第四部分:传统孝道教育现代转换的具体路径。主要从以下三个方面论述:第一,从孝敬父母的前提出发,培养独立人格,建立新型亲子关系是现代家庭孝道教育的正确途径;第二,以自由平等观、民主法治观及理性爱国观教育取缔传统孝道教育中的等级观念、亲亲互隐、愚忠思想等迂腐落后的定式思维,树立合理的现代学校孝道教育理念;第三,通过完善的社会养老体系、正确的社会舆论宣传和社会主义道德教育三种途径辅助现代社会孝道教育的实施。