诗歌是中华民族最精细的感受与智慧。古诗词以其精练的语言,优美的韵律,丰富的内涵成为我国文学史上的艺术瑰宝。古诗词教学作为语文教学的重要方面,对于提高学生的语文素养、陶冶性情、培养审美、涵养品格等方面具有重要的作用。但是在高中教学中古诗词却成了一个难点,尤其是东乡族自治县的高中古诗词教学更是令人堪忧。因此,在新课程改革理念的指引下,本文以心理学、教育学和语文教育学的理论为依据结合笔者的教学实践,以问卷调查的方式对东乡族自治县三所高中的390名学生和37名语文教师进行了调研,并通过教师访谈和古诗词课堂的观察,揭示了东乡族自治县高中古诗词教学的现状,并试图找出原因,提出一些可行的对策,以期对当前东乡族自治县的古诗词教学有所启发。通过调查分析发现,东乡族自治县三所高中古诗词教学存在的主要问题及原因有:第一,学生对阅读和学习古诗词缺乏兴趣。其原因来自教师、学生自身和家庭教育三方面;第二,学生获取古诗词的渠道过于狭窄。其原因是学生不爱学习古诗词;学校基础设施落后;家庭教育意识淡薄;第三,教师教学方法陈旧,教学模式单一。原因是重视应试技巧,忽略了情感陶冶;重视教师灌输,忽视了学生的参与性;第四,教师忽视了古诗词的诵读。原因是教师缺乏对古诗词诵读重要性的认识等;第五,教师本身诗词素养积淀不够,教学技艺有待提高。原因是教师缺乏自我学习的意识、对教参产生了依赖、看书带有功利性等。针对以上存在的问题与原因,本文给当地的高中语文教师提出了一些具体可行的教学改进策略,主要包括五个方面:一是调动和激发学生学习古诗词的兴趣;二是促进校园文化建设,拓宽资源共享渠道;三是优化教学方式,重视教学内容整合;四是加强诵读,引发共鸣;五是提高教师自身的专业素养与文化底蕴。总之,希望本研究能够给东乡族自治县的高中古诗词教学一定的帮助,也希望对自己以后的教学实践给以方向性的指引。