黑格尔曾说过,假如没有热情,那么世界上一切伟大的事业都不会成功。黑格尔提及的“热情”就是在人们的社会实践活动中,由精神因素激发而形成的精神推动力,即精神动力。精神动力是人类实践活动必不可少的重要因素,积极精神动力的产生可以调动人们改造世界的积极性、主动性和创造性。新时期,人才是实现创新型国家战略目标的关键,大学生是未来的人才,他们的干劲如何,精神面貌是否积极,关系到我国人才资源的开发,关系到我国的发展和前途。因此,在新时期复杂的内外环境下研究大学生的精神动力问题具有重要的意义。本文共五部分,第一部分在梳理归纳国内外学者对精神动力内涵理解的基础上,分析了精神动力与人的其他动力的区别,从而得出精神动力的内涵,归纳出精神动力具有特殊的内隐性、能动的目的性、持久的稳定性、复杂的多样性、强大的凝聚性和实现的外显性等特点；第二部分对新时期激发推动大学生健康成长精神动力的意义进行了分析,认为在新时期激发推动大学生健康成长精神动力是我国赢得青年的需要,促进人的全面发展的需要,是增强高校思想政治教育实效性的需要；第三部分通过对新时期推动大学生健康成长精神动力的历史回顾,归纳出新时期推动大学生健康成长精神动力主要是马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等；第四部分分析了新时期推动大学生健康成长精神动力的现状及成因。新时期大学生精神状态总体上是乐观向上、积极健康的,这主要归功于改革开放三十年来高校思想政治教育改革取得的成效,以及党和政府采取的正确方针政策和改革开放的巨大成就。新时期推动大学生健康成长的精神动力不足主要表现在部分大学生意志薄弱、理想信念模糊、艰苦奋斗精神淡化等方面,主要是由于大学生对现实社会发展形成的认识不够全面甚至错误,并受各种社会思潮的影响等精神因素方面的原因造成的；第五部分,针对新时期推动大学生健康成长精神动力不足的原因,尝试探索新时期激发推动大学生健康成长精神动力的途径,强调根本途径是要长期坚持社会主义核心价值体系建设,具体途径是在高校继续实施青年马克思主义者的培养工程,充实高校思想政治教育理论课的内容,积极开发精神资源,关注大学生的精神需要,营造积极向上的精神环境,以及重视物质因素的开发,从而真正增强高校思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,促进新时期推动大学生健康成长精神动力的激发。