学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它被广泛运用于知识、技能与行为规范的学习中。对学习迁移进行研究,有助于深入了解、探讨人类学习的实质和规律,揭示能力与品德形成的内在机制,同时也为相关学习理论的产生与完善提供依据。基于教育心理学有关学习迁移的研究成果,本文以动作技能迁移的角度切入,从教学设计层面探讨学习迁移在舞蹈动作技能形成中的促进作用和教学策略,深入挖掘学习迁移理论与舞蹈教学间的内在联系。进一步将迁移规律在舞蹈教学中的应用进行分层次、相对应且具有针对性的分析探讨,以期在舞蹈教学实践中为学习者、教育工作者以及相关的培训人员提供认识和反思。本文通过理论与实践相结合,从理论研究、策略研究以及实验研究这三个方面展开分析。首先在理论研究中,通过梳理学习迁移的概念以及相关学说,列举分析舞蹈动作技能在学习迁移中的分类。其次在策略研究中,分别选取了专业舞蹈教学、业余舞蹈教学以及少儿舞蹈教学中的学习人群作为研究对象,并且针对性的分析不同学习人群的教学规律及学习迁移的应用策略方法。最后在实验研究中,基于策略研究的基础上给各学习人群制定相应实验,通过实验研究验证策略方法的有效性,得出结果与结论。本文旨在通过对三个学习群体舞蹈教学中迁移策略的探索,提高教育者针对学习对象因材施教的教学意识,科学引导学习者理解学习过程的规律,进一步提升学习效率,丰富教学手段。