21世纪，世界正步入一个以知识经济、信息技术为标志的高科技时代，全球经济发展呈现了新的形势，这种新形势对人才的要求标准越来越高，对21世纪的“数字原住民”——当今的中小学生提出了更大的挑战。全球经济已不仅要求学生学好传统科目，而且还要求他们拥有“21世纪的技能”，一场教育和学习的革命已经到来，为我们的时代生存而学习！21世纪技能的培养是时代发展的必然!培养学生的“21世纪技能”不是在单独的一门课中就可以完成的，而是应该将其融入到具体的学科课程中，在学习知识的同时获得“21世纪技能”，然而，具体什么样的教学活动可以有效培养学生的21世纪技能呢?在与开展一对一数字化学习实践和研究的一线教师交流时，笔者发现很多教师都存在这方面的困惑，由此确定了研究选题，并进行了以下研究：　　 首先本论文在整理分析大量关于“一对一数字化学习”和“21世纪技能”的国内外相关文献的基础上，对目前国外和国内对“一对一数字化学习”和“21世纪技能”的研究现状进行了综述。　　 同时以上海市洛川学校为主，包括多所上海市其它开展一对一数字化学习教学实践的学校为研究案例，通过长期听课、观察、访谈和问卷调查了解一对一数字化学习环境下培养中小学生21世纪技能的现状，总结经验并发现问题。　　 然后运用内容分析法对其中的一些优秀案例进行分析，总结出一对一数字化环境下培养中小学生21世纪技能的教学活动，设计出一对一数字化学习环境下培养中小学生21世纪技能的教学活动支架，并对教学活动及教学活动支架的理论合理性、实践易用性等方面进行了专家评价。该教学活动支架可以为一对一数字化环境下培养中小学生21世纪技能的教学活动的设计提供一定的借鉴和参考。　　 最后本文总结了研究的成果与贡献，提出了研究中存在的问题以及进一步的研究方向，以期对以后的研究提出一些建议。