数学的诞生,是人类探索自然规律,掌握自然法则的必然结果。数学的教学是培养时代新型人才以便其适应社会的快速发展,并积极建设和改造社会的关键。因此对数学教学的研究就显得尤为重要。许多数学教育家毕生奉献于寻找新型高效的数学教学方式促进数学教学质量的提高。庞加莱的名言-如果我们想要遇见数学的未来,适当的途径是研究这门科学的历史和现在表明数学史研究极为重要。笔者以现阶段的初中数学教学为研究对象,探索HPM视角下初中数学教学的新道路,并以勾股定理为课题,开发出学生能适应、教师易操作、能够提高课堂效率、促进学生发展的教学案例。本文通过文献研究、问卷调查、案例分析与访谈等丰富的研究方式,力图解决以下问题:(1)HPM视角下初中数学教学的益处;(2)HPM视角下初中数学教学现状及数学教师的数学史素养调查;(3)改善HPM视角下初中数学教学的策略。研究结果显示,HPM视角下的数学教学,能够促进学生对知识的理解,提高教师的教学效率;丰富课堂内容和形式,激发学生的学习兴趣;增加学生对知识形成的体验过程,促进学生形成严谨缜密的数学思维;有助于培养学生的创新意识和实践能力。然而,从调查及问卷结果来看当前HPM视角下的数学教学现状并不乐观,存在不被重视、开展困难、教师缺乏学习途径等问题。根据以上研究结果,笔者提出了改善HPM视角下初中数学教学现状的策略:首先应鼓励教师主动学习,丰富个人的数学史素养,同时教师应广泛收集HPM视角下教学的优秀教学设计案例,借鉴教学;其次,学校应重视新视角下的教学研究及开发,为教师提供相关资源;最后,教材编写者应适当增加数学史在教材中的融入。