随着新一轮课改实施,我国小、初、高中教育对本土教育资源的利用越来越重视,无论是教育工作者还是教育研究者都开始从多方面着手探究增强高中阶段思想政治教育效果的路径和方法,因此也越来越注意到本土教育资源的重要潜力与作用。本文通过文献分析法、问卷调查法、重点研究与一般研究相结合的方法对南召县高中思想政治课本土教育资源的开发与利用进行了分析研究,针对存在的问题挖掘背后的原因,并提出有针对性的解决对策。具体分为四个部分:绪论对高中思想政治课本土教育资源的开发与利用这一研究的背景和目的进行了分析说明;叙述了研究的理论意义和现实意义;对相关领域国内外文献做一综述。第一章对本土教育资源的内涵和特征进行了概述。介绍了本土教育资源的概念内容和特点以及高中思想政治课本土教育资源的概念、内容和类型。第二章论述了高中思想政治课本土教育资源利用的必要性和可行性。总结利用本土教育资源的四个必要性:一是充实高中思想政治教材内容的需要;二是创新高中思想政治课教学方法的需要;三是实现高中思想政治课教学目标的需要;四是提升高中思想政治教师能力和水平的需要。从高中生的心理和认知特点及高中思想政治课的特点出发,总结利用本土教育资源的四个可行性:一是贴近生活的教育理念;二是培养学生的爱乡感情;三是利用前人的既有经验;四是符合高中思想政治课程内容。第三章论述了南召县高中思想政治课本土教育资源利用的现状及原因。通过调查研究将南召县高中思想政治课本土教育资源利用存在的问题总结为以下四点:一是南召县教育主管部门、学校等给予本土教育资源利用的政策和资金支持力度不够;二是缺乏行之有效的指导和培训,制约了高中思想政治教师的认识和能力发展;三是教师自身囿于应试教育和教材书本框架,针对教学需要利用本土教育资源的能力水平有欠缺;四是教师普遍存在利用本土教育资源意识不强的问题。与问题一一对应地,本文提出了相应的原因分析:一是教育政策体系不完善;二是缺乏行之有效的指导和培训;三是学校现有的不合理的教学管理制度和评价激励制度;四是教师在教学模式上形成思维定势,不愿意尝试新素材和新方法。第四章提出了解决南召县高中思想政治课本土教育资源利用问题的措施。围绕南召县实际,提出了利用本土教育资源的四个原则:一是适应性原则;二是开放性原则;三是高效性原则;四是特色性原则。充分遵循上述原则,针对上述利用本土教育资源存在的四个问题,本文从教育主管部门、学校和教师三方出发,对做好高中思想政治课本土教育资源的利用工作提出了具体措施:教育主管部门要加强针对本土教育资源利用的政策资金支持力度,为学校和教师提供有效的培训指导,要积极搭建校际本土教育资源共享平台。学校要积极为教师创造、争取、提供本土教育资源利用的培训和进修机会,要探索实行新的教学管理制度,制定实施科学合理的教师评价激励机制调动教师投入本土教育资源利用工作的积极性,学校还要通过加大宣传力度等方式主动争取来自社会各界的支持。教师要不断强化利用本土教育资源的意识;实时了解本土教育资源的动态和内容,丰富自己的素材储备;要积极通过多种渠道增强自身利用本土教育资源的能力水平。