日语口语当中经常使用「ヶド/ガ」,很多学者关注到其机能、用法,取得了很多优秀的研究成果。但是,这些成果并没有充分应用到日语教育中,可以说仍然没有确立对「ヶド/ガ」的指导方法。本研究有两个研究课题。①《综合日语》这本教材在中国高校中普遍使用,本研究以此为例,调查日与教材中对「ヶド/ガ」的处理方法。②通过调查问卷的形式,调查以汉语为母语且住在中国的日语学习者对「ヶド/ガ」各个用法的习得情况。通过调查发现,学习者对「ヶド/ガ」的整体习得情况不容乐观,部分机能别说可以正确且自然得运用了,就连其存在都没有意识到。特别是“请求许可”、“告知姓名”、“缓和语言”这三项机能的习得情况最差,而“提示话题”、“表明前提”、“依赖、期望”习得情况相对较好。通过分析教材,发现对「ヶド/ガ」进行语法解析非常重要,对习得产生很大的影响。