数学是实行九年义务教育的基础学科之一,使全体学生学好这门课程是每一位数学教师的一项光荣而艰巨的任务。然而由于各种原因,目前在初中阶段出现了不少数学学困生。那么,如何改变数学学困生的状况,让他们重新激发学习数学的欲望和兴趣,提高学习成绩与素质呢?这是当前值得思考的重要问题。本课题采用了文献研究法、问卷调查法、观察比较法、行动研究法、调查统计法、个案研究法。从理论上阐明了针对数学学困生研究的意义与方法、概念的界定、分析了国内外对数学学困生的研究现状。通过对20名教师和300个学生的问卷调查与访谈,发现导致初中生数学学困的因素有：内部原因和外部原因两大类。针对这些问题本研究在以理论为指导的基础上,结合初中实际情况给出了相应的措施：加强学习,提高教师自身素养；倾注一颗爱心,适度“偏爱”学困生；培养学习兴趣,点燃学困生学习热情；优化教学过程、改进教法,提高教学质量：养成良好的学习习惯,提高解题能力：加强与家长联系,争取家长配合。最后,本研究依据实践情况做出了总结与反思,在反思中指出了本研究的不足之处,并就某些不足之处提出了今后努力的方向。