随着相关政策的颁发和统编版教材的统一使用,革命传统作品成为小学语文中学习的重要内容。中国革命传统是中华传统文化的重要组成部分,是中国革命斗争的伟大成就。而语文学科承载着立德树人的重要责任,把革命传统作品纳入语文教材,学生通过在语文中的学习,能够了解和感悟我国革命精神,建立正确的世界观、人生观和价值观,同时传承和弘扬革命文化,增强文化自信。但通过对“革命传统”相关文献的梳理发现,已有对革命传统作品教学的研究主要集中于初中、高中阶段,对于小学阶段的研究较少。因此,本篇论文立足于研究小学语文中的革命传统作品教学,对统编版、人教版、苏教版教材中的革命传统作品进行分析,辅之以部分实证研究,为开展小学语文教学中的革命传统教育提供更全面的视角。本研究通过查阅革命传统教育的相关文献,梳理并分析其研究现状。进而对统编版、人教版、苏教版教材中的革命传统作品从选文数量、选文时期、选文内容、选文体裁四个方面进行对比分析,发现统编版教材中革命传统作品选编具有选文数量大大增加、选文内容由浅入深、单元要素双线组织、作品体裁丰富多样、相关内容循序渐进、育人价值层层深入等特点。接着,本论文进行实证研究,通过对W市某实验小学的语文教师与学生分别发放了革命传统作品教学现状的调查问卷,对一线语文教师进行深入的访谈并收集有关革命传统作品教学的教案及课堂实录,充分了解小学语文中革命传统作品的教学现状。最后,基于对教材的分析和调查结果,分析目前革命传统作品教学中存在的问题,并为更好的进行革命传统作品教学提出改进策略。本研究通过调查发现,目前小学语文革命传统作品教学中,教师存在对革命传统作品重视程度不够、教学方式传统、教学目标单一、资源利用不足、专题研究不足、育人价值开发不足等问题,学生存在重视程度不够、内容脱离生活、学、思、行结合不够等问题。为了更好地促进革命传统作品教学,解决目前教学中多方面存在的问题,本研究从教材、教学和实践三个层面提出了改进策略。首先,要植根教材深度开发育人价值,挖掘文本内容蕴含的育人价值,整合指向单元要素的文本资源,探寻深入文本对话的语言表达;其次,教学方面要立足教学,促进学习水平提升,创设革命情境增进学习体验,丰富教学资源拓展学习维度,提高教师课程思政专业素养;最后实践层面要开发多类主题活动践行使命,涵养革命历史和家国情怀,创新教育内容和教育形式,赓续革命精神和奋进力量。综上所述,本文基于对教材中革命传统作品编排特点的分析,通过多方面调查,了解到教学中存在的问题,进而提出改进策略。但是由于多方面原因,本研究还存在不足之处。在日后的学习和研究中笔者会通过多种方式扩大调查对象,全面调查教学现状,得出更准确、更具代表性的调查结果,以便更好地促进革命传统作品教学。