时代在变革,地理教学要与时俱进,强调以生为本的教育理念,要培养全面发展的高素质型人才。为此,近年来教育越来越重视学生能力的培养,地理语言表达能力就是重点培养的能力之一。以地理书面表达作为研究内容,调查学生在地理书面表达方面存在的问题,分析影响学生地理书面表达的原因,并提出解决策略,旨在提高学生和地理教师对书面表达的重视,促进学生地理书面表达能力的发展。以建构主义学习理论和认知语言学理论为基础,采用文献法,调查法,观察法和综合分析法进行研究。通过对调查问卷、课堂地理语言、课后作业、试卷综合题等内容的分析,整合出学生在地理书面表达方面存在的问题,根据存在的问题分析原因并提出解决策略。从学生的各种书面表达出发,以事实为依据,更深入的挖掘地理学科与书面表达的关系,为地理教学提供参考,并促进学生地理书面表达能力的提高。通过研究得出结论:地理学科有不同于其他学科的书面语言表达。地理书面表达能力不仅与地理学习有关,日常生活也需要这种能力。主要从地理学的科学性、区域性和综合性三个方面分析书面表达方面存在的问题,有针对性的培养学生的书面表达能力。