高中历史课程的基本理念要求教师坚持育人为本,通过多种教学方法和途径,培养学生的历史学科核心素养,促使其实现全面发展。2017年颁布的高中历史课程标准在教学方法上提出了设计历史情境以提升学生的历史学科核心素养。情境教学作为比较受欢迎的教学方法,经常被运用到高中历史课堂中,在学生学习方式的转变、历史思维能力和解决新情境下问题能力的培养等方面都起到了积极作用,那么在新课程标准下,教师应对情境教学做出适当的调整,在备课、上课和课后反思总结等环节中要以培养学生历史学科核心素养为目的去操作和实践,落实立德树人的根本任务。本文运用问卷调查法、案例分析法等方法,围绕“高中历史情境教学的应用”,根据高中历史情境教学的应用现状调查,发现了创设历史情境类型单一、历史情境中的问题设置缺乏有效性、情境体验中学生参与度不够的问题。从教师的角度分析出现问题的原因:教师的教学观念未完全转变、专业素养不足、情境教学设计缺乏针对性及没有体现学生主体地位。针对高中历史情境教学出现的问题,结合自身实习经验提出高中历史情境教学的应用对策:教师要更新教学观念,提升专业素养;创设多种历史情境,有针对性地实施教学;引导学生深入历史情境,提高学生课堂参与度。最后结合笔者实习中的教学具体案例,分析情境教学的实际效果,反思教学中出现的不足,希望为高中历史情境教学在课堂中的应用提供有效建议,提高教学的实效性,从而有益于学生历史学科核心素养的培养与提升。