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为了解大学文凭对个体价值的影响情况,本研究选取1980年至1989年、1990年至1999年、2000年至2009年及2010年至2018年四代不同大学毕业生,进行问卷调查与访谈研究。通过对四代大学毕业生的问卷调查和访谈发现,大学文凭对个体价值影响的主次顺序为:阶层流动、知识与技能、个人权力与权利、职业及收入及社会关系价值;大学文凭对个体职业及收入、阶层流动及社会关系价值产生显著正向影响。其中,1980年至1989年大学文凭对个体价值呈现在知识与技能、职业及收入、阶层流动及社会关系(人脉资本)价值等方面;1990年至1999年大学文凭对个体价值呈现在阶层流动、社会关系、知识与技能、职业及收入及赡养父母、养育子女等方面;2000年至2009年大学文凭对个体价值呈现在阶层流动、社会关系(社交关系、婚姻关系)、赡养父母、养育子女、帮助他人及子女教育等方面;2010年至2018年大学文凭对个体价值呈现在阶层流动、社会关系、职业及收入及知识与技能等方面。通过人口统计学变量与个体价值相关数据统计得出:户籍、婚姻状态、父亲职业、母亲职业、出生年代、配偶学历及工作年限等变量均对个体价值产生影响。其中,1980年至1989年户籍、母亲职业、父亲职业、户籍及工作年限变量对个体价值更为显著;1990年至1999年母亲职业、父亲职业及户籍变量对个体价值更为显著;2000年至2009年婚姻、配偶学历及工作年限变量对个体价值更为显著;2010年至2018年父亲职业变量对个体价值更为显著。从相关数据与访谈结论得出:当前大学文凭对个体价值的影响,没有上世纪80年代、90年代那样显著,但却从其它方面实现了补偿性作用;“大学无用论”是片面的、女博士群体实际上并不存在“婚恋难”;“二代”的家庭资本是导致阶层分化和教育资源不均的主要原因。为此,实现区域间高等教育公平化、高等教育资源多元化极为重要。